План работы МБОУ «СОШ с. Петрунь» по подготовке к введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 2012
26.02.2015, 13:40
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СОШ с. Петрунь»
_______________ Н. В. Семяшкина
« ___» ____________ 20 ____ г.
План работы МБОУ «СОШ с. Петрунь» по подготовке к введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 2012 году
№ Мероприятия Ответственные Сроки выполнения Результат
1 Изучение нормативных документов, регламентирующих введение курса ОРКСЭ, создание папки по введению курса Хозяинова Н. Н. Май банк нормативных документов, регламентирующих введение курса ОРКСЭ
2 Родительское собрание в 4 классе Хозяинова Н. Н. Март-апрель Родители владеют информацией о целях и задачах нового курса.
3 Анкетирование родителей по выбору модуля Хозяинова Н. Н. апрель Сформирована группа для изучения модулей курса
4 Разработка положения о рабочей группе по введению курса ОРКСЭ и согласование его на пед.совете Хозяинова Н. Н. март Согласованная и продуктивная работа рабочей группы
5 Издание приказа о формировании групп для изучения модуля курса Хозяинова Н. Н. апрель приказ
6 Разместить на школьном сайте информацию по введению учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики Хозяинова Н. Н. апрель Информация о введении курса разместить на сайте школы в свободном доступе
7 Приобретение УМК для организации изучения курса Хозяинова Н. Н. Май Наличие 100% необходимых учебников
8 Написание рабочей программы по изучению модулей курса ОРКСЭ Хозяинова Н. Н. Июнь-август Утверждение директором
9 Совещание при директоре «Готовность школы к введению курса ОРКСЭ» Рабочая группа Май анализ имеющихся ресурсов для введения курса
10 Участие в работе проблемных семинаров, круглых столов, конференций, изучение опыта преподавания курса Рабочая группа По графику РУО Повышение уровня преподавания, изучение проблем, перспектив
Анкета для учащихся: «Первое впечатление»
1. Понравился ли тебе новый учебный предмет? Да, понравился – ___, нет, не понравился- _____
2. Что было самым интересным? Темы: ____________________________________
3. Что не понравилось? ________________________________________________________________
Анализ «Анкеты для учащихся: «Первое впечатление»
1. Понравился ли тебе новый учебный предмет? Да, понравился – 80%, нет, не понравился- 20%
2. Что было самым интересным? Темы: «Добро и зло», «Сообщения об известных личностях»
3. Что не понравилось? Всё нравится-90%, 10%- не нравятся домашние задания.
Количество учащихся, ответивших на анкету__100_ / %
Учитель – Хозяинова Е. А. _________________
Информация по ОРКСЭ
на 2011-2012 учебный год
Учреждение Модуль Учитель (Ф.И.О.)
4 класс 5 класс
МБОУ «СОШ с. Петрунь» основы светской этики. основы светской этики. Хозяинова Е. А.
2 2
Учитель – Хозяинова Е. А. _________________
Информация по ОРКСЭ
на 2012-2013 учебный год
Учреждение Модуль Учитель (Ф.И.О.)
4 класс 5 класс
МБОУ «СОШ с. Петрунь» основы светской этики. основы светской этики. Копалина Е. А.
3 3
Учитель – Копалина Е. А. _________________
Информация по ОРКСЭ
на 2013-2014 учебный год
Учреждение Модуль Учитель (Ф.И.О.)
4 класс 5 класс
МБОУ «СОШ с. Петрунь» основы светской этики. основы светской этики. Хозяинова Е. А.
Терентьев А. Ф.
Попова В.А.
1 0
Учитель – Попова В. А.. _________________
Информация по ОРКСЭ
на 2014-2015 учебный год
Учреждение Модуль Учитель (Ф.И.О.)
4 класс 5 класс
МБОУ «СОШ с. Петрунь» основы светской этики. основы светской этики. Попова В. А.
8 0
Учитель – Попова В. А.. _________________
СВЕДЕНИЯ
по выбору модуля курса ОРКСЭ родителями (законными представителями)
Количество/учебный модуль Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики
Количество обучающихся –сентябрь
2012-2013 учебный год 0 0 0 0 0 3
Учитель – Копалина Е. А. _________________
СВЕДЕНИЯ
по выбору модуля курса ОРКСЭ родителями (законными представителями)
Количество/учебный модуль Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики
Количество обучающихся –сентябрь
2013-2014
учебный год 0 0 0 0 0 1
Учитель – Попова В. А. _________________
СВЕДЕНИЯ
по выбору модуля курса ОРКСЭ родителями (законными представителями)
Количество/учебный модуль Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики
Количество обучающихся –сентябрь
2014-2015
учебный год 0 0 0 0 0 8
Учитель – Попова В. А. _________________
Анкета для родителей (законных представителей)
обучающихся 3 классов
Вопросы Варианты ответа
1.Как Вы относитесь к введению в учебный процесс школ курса «Основы религиозных культур и светской этики»? 1.Положительно
2.Скорее положительно
3.Безразлично
4.Скорее отрицательно
5.Отрицательно
6.Затрудняюсь ответить
2.В чем Вы видите положительное значение введения данного курса? 1.Расширение кругозора детей
2.Формирование уважительного отношения к различным мировоззрениям и религиям
3.Формирование патриотизма и гражданской солидарности
4.Формирование ценности здорового образа жизни
5.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
6.Воспитание культуры межнационального общения, уважения к культурным, религиозным традициям народов России
7.Духовное и культурное развитие детей
8.Повышение нравственности детей
9.Формирование уважительного отношения к старшим
10.Приобретение знаний о различных культурах, вероисповеданиях
11.Снижение уровня преступности, наркомании в подростковой среде
12.Приобщение молодежи к вере
13.Другое
14.Затрудняюсь ответить
3.В чем Вы видите риски, связанные с введением курса? 1.Обособление школьников по мировоззрению или национальной принадлежности
2.Дополнительная учебная нагрузка дляучащихся
3.Появление формального отношения к религии, вере
4.Снижение уровня терпимого отношения к культурным, конфессиональным и религиозным различиям
5.Принудительное навязывание веры, религии
6.Принудительное навязывание одного из модулей курса
7.Другое ………
8.Затрудняюсь ответить
4.Какой модуль курса ОРКСЭ Вы выбрали для своего ребенка? 1.Основы светской этики
2.Основы мировых религиозных культур
3.Основы православной культуры
4.Основы исламской культуры
5.Основы буддийской культуры
6.Основы иудейской культуры
7.Не участвовал(а) в выборе
5.Испытывали ли Вы трудности с выбором модуля курса? 1.Да
2.Нет
6.С чем были связаны трудности Вашего выбора? 1.Различное мировоззрение членов семьи
2. Настороженность, недоверие
к нововведениям
3. Недостаточность информации
о содержании курса
4. Другое ………
7.Что повлияло на выбор Вами именно этого модуля курса? 1.Интерес ребенка к изучению именно этого модуля курса
2. Мнение классного руководителя или других педагогов
3. Рекомендации родителей одноклассников ребенка
4. Желание руководства школы
5.Разъяснительные беседы представителей религиозных конфессий
6. Уклад жизни семьи, семейные традиции
7. Другое ………
8. Затрудняюсь ответить
2.Факультатив для всех желающих
3.Этот курс не должен преподаваться в школе
4.Затрудняюсь ответить
8.Как Вы считаете,отражает ли воспитательный, духовно-нравственный характер курса учебное пособие по выбранному модулю? 1.Да
2.Скорее да, чем нет
3.Скорее нет, чем да
4.Нет
5.Затрудняюсь ответить
9.Имеете ли Вы представление о содержании учебных пособий по другим модулям курса? 1.Да, всех
2.Да, некоторых
3.Нет
10.Какую систему оценивания достижений Вашего ребенка по данному курсу Вы считаете наиболее оптимальной? 1.С выставлением отметок
2.Без отметок
3.Другую….
4.Затрудняюсь ответить
ПАМЯТКА
для родителей о комплексном учебном курсе
«Основы религиозных культур и светской этики»
В августе 2009 г. по итогам встречи с лидерами религиозных организаций Президент Российской Федерации дал поручение о введении в 2010 году в ряде регионов апробации учебного курса, знакомящего школьников с культурой религий и основами светской этики.
I. Общие положения
Учёными и специалистами, привлечёнными Минобрнауки России, разрабатывается для школ комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», включающий 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.
Родители (законные представители) школьников могут выбрать ОДИН из модулей для обучения своего ребенка.
II. Содержательная часть
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» будет носить светский характер - у всех модулей будет единая методическая и методологическая основа, преподавать его будут учителя общеобразовательных школ, прошедшие специальную подготовку.
Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской КУЛЬТУРЫ, предоставит возможность обсуждать нравственные вопросы и вопросы светской этики, с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.
В основные задачи курса входит: формирование у школьников представления о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, воспитание толерантности, развитие способности самоопределения, осознанного выбора мировоззрения.
Данная задача решается путем включения в каждый модуль материалов по истории России и мира, литературе, музыки, живописи и изобразительному искусству, фрагменты биографий известных людей. Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми необходимыми школьными предметами, которые внесены в сетку расписания для школьников 4-5 классов.
III.Организационное и методическое обеспечение
В настоящее время курс «Основы религиозных культур и светской этики» рассчитан только в 4 и 5 классах на две школьные четверти: последнюю четверть 4 класса и первую четверть 5 класса. Курс будет преподаваться 2 часа (урока) в неделю (суммарно на 2 четверти – 34 часа), за счет часов, предусмотренных на региональный компонент. Время, отведенное на основные школьные предметы, не затрагивается.
Учебные пособия для школьников по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» – это комплект из 6 книг, рассчитанных для обучения в 4-ом (1-ая часть) и 5-ом (2-ая часть) классе каждая. Учитывая возрастные возможности школьников 10-11-летнего возраста, учебные пособия по курсу будут нацелены на коммуникацию учеников, способствуя тем самым обмену мнениями, будут включать обширный иллюстративный материал, в том числе мультимедийные интерактивные материалы.
В рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» будут подготовлены специальные книги для учителей, а также брошюры для родителей, информационного характера, знакомящие взрослых с тематикой курса, его методологией, целями и задачами.
Таким образом, курс «Основы религиозных культур и светской этики» будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, их родителей, учителей) в национальную и мировую культуру; способствовать формированию широкого кругозора и осознанного нравственного мировоззрения граждан, что определяется в качестве основных задач содержания образования в законодательстве России.
Лист сводной информации
о результатах выбора родителями (законными представителями) учащихся модуля комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль курса ОРКСЭ 3 класс
Всего кол-во уч-ся, выбравших данный модуль Процент выбравших
Основы светской этики 3 3 100%
Основы мировых религиозных культур 0 0 0%
Основы православной культуры 0 0 0%
Основы исламской культуры 0 0 0%
Основы буддийской культуры 0 0 0%
Основы иудейской культуры 0 0 0%
ВСЕГО Общему кол-ву уч-ся 3 класса по списку Общему кол-ву уч-ся в 3 классе 100%
« 22» января 2012 г.
Директор школы Семяшкина Н. В. ____________
М.П.
Лист сводной информации
о результатах выбора родителями (законными представителями) учащихся модуля комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль курса ОРКСЭ 3 класс
Всего кол-во уч-ся, выбравших данный модуль Процент выбравших
Основы светской этики 1 1 100%
Основы мировых религиозных культур 0 0 0%
Основы православной культуры 0 0 0%
Основы исламской культуры 0 0 0%
Основы буддийской культуры 0 0 0%
Основы иудейской культуры 0 0 0%
ВСЕГО Общему кол-ву уч-ся 3 класса по списку Общему кол-ву уч-ся в 3 классе 100%
« 20» января 2013 г.
Директор школы Семяшкина Н. В. ____________
М.П.
Лист сводной информации
о результатах выбора родителями (законными представителями) учащихся модуля комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль курса ОРКСЭ 3 класс
Всего кол-во уч-ся, выбравших данный модуль Процент выбравших
Основы светской этики 8 8 100%
Основы мировых религиозных культур 0 0 0%
Основы православной культуры 0 0 0%
Основы исламской культуры 0 0 0%
Основы буддийской культуры 0 0 0%
Основы иудейской культуры 0 0 0%
ВСЕГО Общему кол-ву уч-ся 3 класса по списку Общему кол-ву уч-ся в 3 классе 100%
« 25» января 2014 г.
Директор школы Семяшкина Н. В. ____________
М.П.
Лист сводной информации
о результатах выбора родителями (законными представителями) учащихся модуля комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль курса ОРКСЭ 3 класс
Всего кол-во уч-ся, выбравших данный модуль Процент выбравших
Основы светской этики 3 3 100%
Основы мировых религиозных культур 0 0 0%
Основы православной культуры 0 0 0%
Основы исламской культуры 0 0 0%
Основы буддийской культуры 0 0 0%
Основы иудейской культуры 0 0 0%
ВСЕГО Общему кол-ву уч-ся 3 класса по списку Общему кол-ву уч-ся в 3 классе 100%
« 27» января 2015 г.
Директор школы Семяшкина Н. В. ____________
М.П.
Протокол родительского собрания «__3_» класса
о выборе модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Присутствовали (указать): 3 родителей (законных представителей)
Результаты выбора родителями (законными представителями) учащихся «__3_» класса модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:
Название модуля ОРКСЭ
Кол-во выборов
(цифрами и письменно)
Основы православной культуры 0 (ноль)
Основы исламской культуры 0 (ноль)
Основы буддийской культуры 0 (ноль)
Основы иудейской культуры 0 (ноль)
Основы мировых религиозных культур 0 (ноль)
Основы светской этики 3 (три)
Дата «22» января 20 12 г.
Классный руководитель Артеева П. М. ___________
Протокол родительского собрания «__3_» класса
о выборе модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Присутствовали (указать): 1 родителей (законных представителей)
Результаты выбора родителями (законными представителями) учащихся «__3_» класса модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:
Название модуля ОРКСЭ
Кол-во выборов
(цифрами и письменно)
Основы православной культуры 0 (ноль)
Основы исламской культуры 0 (ноль)
Основы буддийской культуры 0 (ноль)
Основы иудейской культуры 0 (ноль)
Основы мировых религиозных культур 0 (ноль)
Основы светской этики 1 (один)
Дата «20» января 20 13 г.
Классный руководитель Артеева П. М. ___________
Протокол родительского собрания «__3_» класса
о выборе модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Присутствовали (указать): 8 родителей (законных представителей)
Результаты выбора родителями (законными представителями) учащихся «__3_» класса модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:
Название модуля ОРКСЭ
Кол-во выборов
(цифрами и письменно)
Основы православной культуры 0 (ноль)
Основы исламской культуры 0 (ноль)
Основы буддийской культуры 0 (ноль)
Основы иудейской культуры 0 (ноль)
Основы мировых религиозных культур 0 (ноль)
Основы светской этики 8 (восемь)
Дата «25» января 20 14 г.
Классный руководитель Хозяинова Н. Н.. ___________
Протокол родительского собрания «__3_» класса
о выборе модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Присутствовали (указать): 3 родителей (законных представителей)
Результаты выбора родителями (законными представителями) учащихся «__3_» класса модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:
Название модуля ОРКСЭ
Кол-во выборов
(цифрами и письменно)
Основы православной культуры 0 (ноль)
Основы исламской культуры 0 (ноль)
Основы буддийской культуры 0 (ноль)
Основы иудейской культуры 0 (ноль)
Основы мировых религиозных культур 0 (ноль)
Основы светской этики 3 (три)
Дата «27» января 20 15 г.
Классный руководитель Попова В. А. ___________
Директору
МБОУ «СОШ с. Петрунь»
________________________________
________________________________
________________________________
Ф.И.О. родителей (законных представителей),
проживающих по адресу:
________________________________
________________________________
________________________________
заявление.
Мы, родители (законные представители) _________________ (Ф. И. ребенка), учащегося «____» класса ______________________ (наименование ОУ) из предлагаемых на выбор модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики
выбираем для своего ребенка изучение:
____________________________________ (название модуля курса ОРКСЭ).
Дата «____» _________________ 20___ г.
_________________________(Ф.И.О. родителя) ____________ (подпись)
_________________________(Ф.И.О. родителя) ____________ (подпись)
Памятка для родителей о комплексном учебном курсе
«Основы религиозных культур и светской этики»
Когда ребенок покидает начальную школу, то испытывает немалые трудности в адаптации к новой системе обучения в основной школе. Меняется его отношение к себе, родителям, школе, образованию. Происходит переоценка ценностей. Необходимо поддержать ребенка в этот сложный для него период. Переход должен происходить в контексте определенного культурного и мировоззренческого пространства.
В августе 2009 г. по итогам встречи с лидерами религиозных организаций Президент Российской Федерации дал поручение о введении в 2010 году в ряде регионов апробации учебного курса, знакомящего школьников с культурой религий и основами светской этики.
Общие положения
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – курс ОРКСЭ) включает 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. Родители (законные представители) школьников могут выбрать ОДИН из модулей для обучения своего ребенка.
Содержательная часть
Курс ОРКСЭ будет носить светский характер - у всех модулей будет единая методическая и методологическая основа, преподавать его будут учителя общеобразовательных школ, прошедшие специальную подготовку.
Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской КУЛЬТУР, предоставит возможность обсуждать нравственные вопросы и вопросы светской этики, с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.
В основные задачи курса входит: формирование у школьников представления о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, воспитание толерантности, развитие способности самоопределения, осознанного выбора мировоззрения.
Данная задача решается путем включения в каждый модуль материалов по истории России и мира, литературе, музыки, живописи и изобразительному искусству, фрагменты биографий известных людей. Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми необходимыми школьными предметами, которые внесены в сетку расписания для школьников 4-5 классов.
Организационное и методическое обеспечение
В настоящее время курс ОРКСЭ рассчитан на 1 час весь год 4 класс. Время, отведенное на основные школьные предметы, не затрагивается.
Учебные пособия для школьников по курсу ОРКСЭ – это комплект из 6 книг, рассчитанных для обучения в 4 классе. Учитывая возрастные возможности школьников 10-11-летнего возраста, учебные пособия по курсу нацелены на коммуникацию учеников, способствуя тем самым обмену мнениями, включают обширный иллюстративный материал, в том числе мультимедийные интерактивные материалы.
Значение родительского участия в изучении курса ОРКСЭ
Система творческих вопросов-заданий построена так, что для их подготовки школьник должен обратиться к опыту своих родителей, других взрослых.
Подготовка итоговых творческих работ также предусматривает посильное педагогическое сотрудничество родителей и детей.
При выборе модуля родителям рекомендуется сделать следующее
Ознакомиться с содержанием всех модулей курса, посмотреть содержание учебников по каждому модулю.
Выслушать на родительском собрании учителей.
Поговорить с учителем-предметником.
Посоветоваться с классным руководителем.
Практические советы родителям
Настройтесь на воспитание, отнеситесь к новому школьному курсу как к дополнительному средству нравственного развития вашего ребенка.
Разговаривайте с детьми о том, что они изучили на уроках.
Воспитывайте у ребенка благожелательное отношение к людям другого мировоззрения.
Не упускайте время, благоприятное для нравственного воспитания детей.
Не забывайте, что никакой учебный курс сам не воспитывает. Главное – ребенок в процессе изучения может приобрести понимание того, насколько важна нравственность для полноценной человеческой жизни.
Создавайте в общении и взаимодействии с ребенком воспитывающие ситуации, превращайте возникающие проблемы в нравственные уроки.
Таким образом, курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, их родителей, учителей) в национальную и мировую культуру; способствовать формированию широкого кругозора и осознанного нравственного мировоззрения граждан, что определяется в качестве основных задач содержания образования в законодательстве России.
Памятка для родителей (законных представителей) учащихся
о комплексном учебном курсе
«Основы религиозных культур и светской этики»
Уважаемые родители!
В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 28.01.2012 № 84-р с 1 сентября 2012-2013 учебного года комплексный учебный курс «Основы религиозной культуры и светской этики (далее – ОРКСЭ)», направленный на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования, введен в обязательную часть образовательной программы 4 класса в объеме 34 часов (1 час в неделю). Время, отведенное на основные школьные предметы, не затрагивается.
Учеными и специалистами, привлеченными Минобрнауки РФ, разработан для школ комплексный учебный курс ОРКСЭ, включающий 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.
Родители (законные представители) школьников могут выбрать ОДИН из модулей для обучения своего ребенка.
Курс ОРКСЭ будет носить светский характер: у всех модулей будет единая методическая и методологическая основа, преподавать его будут учителя общеобразовательных школ, прошедшие специальную подготовку.
Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской КУЛЬТУРЫ, предоставит возможность обсуждать нравственные вопросы и вопросы светской этики с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.
В основные задачи курса входит: формирование у школьников представления о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, воспитание толерантности, развитие способности самоопределения, осознанного выбора мировоззрения.
Данная задача решается путем включения в каждый модуль материалов по истории России и мира, литературе, музыке, живописи и изобразительному искусству, фрагменты биографий известных людей. Специалистами проработаны межпредметные связи со всеми необходимыми школьными предметами, которые внесены в сетку расписания для учащихся 4 классов.
Учебные пособия для школьников по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» – это комплект из 6 книг.
Учитывая возрастные возможности школьников 10–11-летнего возраста, учебные пособия по курсу нацелены на коммуникацию учеников, способствуя тем самым обмену мнениями, включают обширный иллюстративный материал, в том числе мультимедийные интерактивные материалы.
В рамках курса ОРКСЭподготовлены специальные книги для учителей, а также брошюры для родителей информационного характера, знакомящие взрослых с тематикой курса, его методологией, целями и задачами.
Таким образом, курс ОРКСЭбудет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, их родителей, учителей) в национальную и мировую культуру; способствовать формированию широкого кругозора и осознанного нравственного мировоззрения граждан, что определяется в качестве основных задач содержания образования в законодательстве России.
Для осуществления выбора необходимо личное присутствие (возможно одного из родителей) на родительском собрании и заполнение заявления, в котором Вы письменно зафиксируете свой выбор. На родительском собрании Вы сможете получить ответы на все интересующие вопросы.
Отказ от изучения любого из предлагаемых шести модулей курса ОРКСЭ не допускается и рассматривается как препятствование получению Вашим ребенком общего образования в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Родительское собрание
тема: «Выбор модуля комплексного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Задачи собрания:
1. Ознакомить родителей с целями и задачами курса «Основы религиозных культур и светской этики»
2. Проведение процедуры выбора модуля данного курса родителями учащихся.
Ход собрания
Собрание проводится с родителями 3 класса во втором полугодии. В актовом зале школы стоит компьютер с интерактивной доской для показа презентации.
I. Вступительное слово завуча по УВР. Ознакомление с общим положением курса комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»(далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632). Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики.
Один из модулей изучается учащимися с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
В течение 2010 – 2011 гг. преподавание учебного курса ОРКСЭ осуществляется в 19 субъектах Российской Федерации в экспериментальном режиме в 4 четверти 4 класса и 1 четверти 5 класса.
Образовательное учреждение на основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса
самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса ОРКСЭ, предлагаемых для изучения.
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
II. Завуч по УВР. Цель и задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
1. Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1. знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Место комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
в программе обучения
Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
III. Выступление учителя ОРКиСЭ. Структура комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Структура комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа)
4 класс, весь учебный год (34 часа)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.
Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.
Учебные пособия для комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа)
Учебные пособия «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур» и «Основы светской этики» подготовлены для экспериментального курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4-5 классов основной школы. Каждый ученик получает одно из шести предлагаемых учебных пособий, имеющих общую структуру из четырех блоков и связанных общими методологическими принципами, а также целями и задачами курса указанными выше.
В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.
Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков.
IV. Выбор модуля родителями. Дискуссия.
1) Ответы на вопросы родителей (законных представителей) учащихся.
2) Заполнение родителями (законными представителями) учащихся заявлений, анкет (Приложение 2, 3).
3) Сбор заявлений родителей (законных представителей) классным руководителем, сверка им соответствия количества заявлений списочному составу класса. Сбор заявлений отсутствующих на собрании родителей (законных представителей) отдельных учащихся осуществляет педагог, назначенный директором школы.
4) Оформление листа сводной информации образовательного учреждения (Приложение 4)
Общие результаты выбора модулей в 2012-2013-2014 годах
Учебный год Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы светской этики Основы мировых религиозных культур
2011-2012 0 0 0 0 3 0
2012-2013 0 0 0 0 1 0
2013-2014 0 0 0 0 8 0
2014-2015 0 0 0 0 3 0
Заместитель директора по УР Терентьев А. Ф. ___________________
Критерии оценки урока по курсу ОРКСЭ
(каждый критерий – по 5-балльной шкале:
0 – 1 – практически не выявлен, 2 – 3 – в малой степени, недостаточно;
4 – 5 – в большой степени)
№ Наименование критерия Кол-во баллов
1.
Выбор стратегии. К какому типу относятся основные методики, применённые на данном уроке? (Пассив, актив, интерактив)? Уместно ли на данном уроке сочетание данных методик?
2.
Оригинальность, профессиональная грамотность, эрудиция. Является ли урок авторским, оригинальным (полностью; отдельными УС – какими именно; урок по большей части основан на…) Какие источники, каких авторов (тексты, иллюстрации, предметы, фактография и др.) использовались на уроке? Грамотно ли (корректно) используются данные источники? Имели ли место фактические ошибки при изложении учебного материала? Насколько учитель владеет содержанием преподаваемого модуля в контексте решения воспитательных задач урока?
3. Структура. Чёткая ли структура урока? Как осуществляются переходы от одной УС к другой, не нарушена ли логика? Правильно ли определена дозировка времени, отводимая на каждую часть урока?
4. Организация диалога. Чётко ли сформулированы задания, вопросы? Понимают ли их дети? Активны ли они, проявляют интерес? Удалось ли организовать диалог между детьми? Были ли такие, которые никак не проявили себя на этом уроке (даже в качестве заинтересованных слушателей)? Дисциплина на уроке: добивался ли её учитель особыми мерами (какая-л. мотивация, личный авторитет, повышение/понижение голоса и особая интонация, дисциплинарные взыскания и др.) Помогали или мешали (сковывали диалоговую инициативу) эти меры?
5. Соответствие возрастным и индивидуальным психологическим особенностям. Соответствует ли предъявляемый учебный материал возрастным особенностям духовно-нравственного развития личности? Соотносится ли учебный материал с закономерностями формирования ценностных ориентаций? Учитываются ли в ходе урока индивидуальные психолого-педагогические характеристики отдельных учащихся и класса в целом (особенности восприятия, темперамента, уровень сформированности коммуникативных навыков, уровень обученности и воспитанности и т. д.)?
6. Системность. Все ли требования программы по данной теме (вопросу) получили отражение в уроке? Какие были опущены, обоснованно ли это на данном уроке? Как связан урок с последующим(и) и предыдущим(и)? Как и что следовало изменить в изучении нового материала и почему?
7. Реализация воспитательных задач. Велась ли работа по формированию мировоззрения, как был связан урок с жизненным опытом учащихся? Каково было воспитательное воздействие личности самого учителя? Как можно описать слово учителя, его эмоциональное воздействие, стиль педагогического общения, эмоциональную атмосферу урока? Как действовал учитель на уроке (речевая деятельность, слушание, записывание, помощь учащимся, консультирование, организация межличностного/межгруппового взаимодействия, экспертиза и др.)? Был ли достигнут контакт с классом?
8. Обратная связь. Осуществлялось ли как-то первичное, сопутствующее закрепление в процессе ознакомления с новым материалом? Как контролировалось усвоение материала (сколько учеников отвечало, каков принцип их вызова?
9. Развитие. Имело ли место – на уровне, соответствующем возрасту – совершенствование в мыслительной деятельности (анализ; синтез; мышление по аналогии; работа с ассоциациями; противопоставление; обобщение, классификация, систематизация)? Были ли использованы формы работы, направленные на развитие творческого мышления? Имело ли место эстетическое развитие учащихся? Работал ли учитель над развитием коммуникативных и управленческих навыков у учащихся?
10. Интеграция. Сообщались ли на уроке какие-то интересные и ранее неизвестные учащимся сведения для общего развития? Осуществлялись ли интеграция (внутрипредметные, межпредметные, надпредметные связи)? Прослеживалась ли связь с другими модулями курса?
11.
Техническое обеспечение, его обоснованность. Использовались ли на уроке раздаточные материалы, мудьтимедийные средства обучения, ТСО и уместно ли было их использование? Насколько грамотно изготовлены (в т.ч. и с точки зрения норм САНПИН и соблюдения авторских прав) раздаточные материалы, мультимедийные ресурсы?
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:
1. Достигнуто в высокой степени 4 балла
2. Достигнуто почти в полной мере 3 балла
3. Достигнуто частично 2 балл
4. Достигнуто в малой степени 1 балл
5. Не достигнуто (или не входило в цели) 0 балл
Вывод:
• от 60 до 80 баллов - отзыв положительный
• свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта